MATEŘSKÉ ŠKOLY
Profesní kompetence učitelky mateřské školy v souvislosti s RVP PV
PaedDr. Lenka Burdíková
Obsah:
Stručné informace z historie směřující k RVP PV
Postavení učitelky MŠ dnes
Novinky z vývojové psychologie, které se týkají předškolního věku
Základní povinnosti učitelky vyplývající z nové legislativy
Humanistická pedagogika v praxi učitelky MŠ
Duševní hygiena učitelky
Diskuse
Vzdělávací cíl:
Účastnice získají základní informace o historii profese učitelky MŠ. Zamyslí se nad dnešními trendy ve společnosti. Vytvoří model „ideální“ učitelky. Vyzkouší si konkrétní aktivity pro vlastní duševní hygienu. Prodiskutují informace z vlastních zkušeností. Kurz je veden velmi prakticky aktivizujícími metodami.
Jak si aktualizovat či vylepšit ŠVP pro svoji mateřskou školu
PaedDr. Lenka Burdíková
Obsah:
Jednotlivé otevřené kurzy vzdělávacího cyklu jsou koncipovány dle MŠMT aktualizované verze Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání.
Tento vzdělávací cyklus reaguje na měnící se legislativní podmínky a požadavky v oblasti předškolního vzdělávání u nás. Ty jsou nejnověji formulovány v aktualizovaném Rámcovém vzdělávacím programu pro předškolní vzdělávání, který představuje závazný dokument pro mateřské školy zabezpečující výchovu a vzdělávání předškolních dětí.
Jedná se o vzdělávací cyklus, jehož jednotlivá setkání mají tematicky uzavřený charakter a budou vedena formou praktických dílen, tj. metodou dovednostního učení.
Doporučujeme absolvování celého cyklu, jelikož jednotlivá témata na sebe navazují a dohromady pak umožňují účastníkům snáze a komplexněji pochopit vztahy, podmínky, souvislosti a přístupy k současné institucionální výchově, které je třeba respektovat při tvorbě vlastního školního vzdělávacího programu.
1. a 2. kurz – Východiska a základní podmínky pro nový ŠVP
Aktuální legislativa pro předškolní výchovu a vzdělávání
Principy a cíle předškolní výchovy a vzdělávání
Vazby RVP na školní vzdělávací program vlastní školy a jeho strukturu
Nezbytné podmínky pro aktualizaci a inovaci ŠVP
Osnova a klíčové body vlastního ŠVP
3. a 4. kurz – Od denního plánu učitelky po ŠVP mateřské školy
Plánování v MŠ v souvislostech
Vize školy
Dlouhodobý plán, roční plán pro školu, třídu, příprava učitelek
Tým v MŠ, týmová spolupráce, týmové řešení problémů
Týmová spolupráce při tvorbě a evaluaci plánu, ŠVP
Efektivní plánování
5. a 6. kurz – Evaluace jako klíčová dovednost
Od hodnocení pedagogem k evaluaci pedagogů a celé MŠ
Nástroje evaluace
Hodnocení dítěte
Pozorování a portfolio jako podklad pro evaluaci
Individuální vzdělávací programy pro dítě
Evaluace zaměstnanců školy
Vyhodnocování účinnosti (evaluace kvality) třídního, školního vzdělávacího programu
Vzdělávací cíl:
Účastníci získají základní vědomosti a dovednosti, které jim umožní reagovat na měnící se podmínky a požadavky v oblasti předškolní výchovy a vzdělávání. Účastnice si vyzkouší jednotlivé fáze aktualizace vlastního ŠVP. Součástí každého kurzu jsou průběžné konzultace k inovaci vlastního ŠVP.
Pedagogické dovednosti
Mgr. Juliana Gardošová
Obsah:
Účastníci si osvojí pravidla pro vytvoření podnětného prostředí pro skupinovou i individuální práci, včetně doporučených pomůcek a zařízení.
Naučí se:
upravit prostředí a strukturu dne dle potřeb a ku prospěchu dětí
vytvořit pracovní plán pro svou třídu
rozpracovat plán do podtémat vzhledem k věku a možnostem dětí
rozvíjet v jedné činnosti více dovedností
vyzkouší si v praxi celostní učení a jeho důsledky
vytvořit individuální plán pro obecné a věkové potřeby dětí
navazovat kontakty s rodinou, spolupracovat s ní
využívat konkrétních potřeb rodin
vnímat spolupráci s rodinou jako partnerství
připravit mat. a soc. prostředí pro integraci dětí se spec. potřebami
využívat odborného pozorování pro svou práci
Seznámí se s:
aktivitami, které podporují aktivní učení dětí
novými způsoby individuálního přístupu
různými typy inteligence a styly učení
Pomocí prožitkových metod si účastníci budou rozvíjet schopnost empatie.
Vzdělávací cíl:
Osvojit si filozofii pedagogického přístupu zaměřeného na rozvoj osobnosti dítěte a jeho základní principy.
Získat vědomosti a potřebnou způsobilost plánovat, připravovat a organizovat výchovně-vzdělávací proces.
Naučit se základům diagnostiky dosažené úrovně vývoje jednotlivých dětí a na základě toho ji využívat v praxi.
Osvojit si nové přístupy ke zdárné integraci dětí se speciálními potřebami a pro spolupráci s rodinou.

